中國教師報-中國教育新聞網訊（記者 康麗）12月13日，由中共北京市朝陽區委教育工作委員會、北京市朝陽區教育委員💃會、人👌民政協網主辦，北京市朝陽區思想政治教育指導評☔價中心承辦的🌈教育之春沙♍龍“感受發展·走近朝陽·走進校園”邀約兩會代表委❌員、*、媒體一起走進北京市朝陽區，和一線教育人進🐆行了一次雙減背景下，關于教與學方式深度變革的現場對話。
“雙減”政策之下，學校如何提質減負增效、實現全面立德樹人🐆目标，成為當下社會各界的重要關切。十多年來，地處城鄉接合部、作為北京教育後起之秀的北京🔞市朝陽區，從部分學校試點學校環境文化建設起步🛀到整個區域層面的制度要求㊙️、價值梳理，一直緻力于“育人為本”的全方位的教育文化建設🈲。近幾年試點的🏃🏻“理想教育文化🔞”課題實驗更是👌深入多所普通學校，進一步化理念為方法，凝練出“合作對話”式課堂，帶領教⭐師實現了“教”與“學㊙️”關✏️系的深度變革，讓師生在一次次的對話中收獲了多重成長。
“參加課題後，我開始在課堂上更多關注學生的真實反應，我發現孩子們的眼裡有光了。”北京市陳經綸中學分㊙️校望京實驗學校教師馬彥霞的話語道出了所有參與課題實驗教師的心聲。而這也正是北京市朝陽區教育工委副書記、理想教育文化課題組負責人王世元進行改革的初衷——“對話是關鍵，合作是保障☔，隻有受教育者真誠的對話，教育才能真正的發生，我們期待用‘合作對話’這種教育教學範🏃式為學校和教師提供一種教育教學的操作系統，從而真正讓立德樹人落地”。
全國人大代表、中國教育政策研究院執行院長張志😘勇，全國☔政協委員、中國高等教育學會副會長管培俊，全國政協🧑🏾🤝🧑🏼委員♊、中國教育學會副會長、北京史家教育集團總校長王歡，全國政協委📱員、北京協和醫院麻醉科主任黃🏃♀️宇光，十屆全國政協委員、清華🔞大學謝維和教授等兩會代表、委員和中國教育學會秘書長楊銀付，教育部教育⛷️發展研究中心💃🏻首席*王曉燕，北京海澱區教科院院長吳穎惠，教育部基⛹🏻♀️礎教育教學管理改⚽革指導專委會委員、北京師範大學教授鮑傳友等教育*與會。
與會代表、委員和*指出，合作對話式課堂建設具有很強的理論💛與現實價值。“雙減”的實質是拓展兒童☎️與青少年學生自主發展的成長空間，包括他們成長的現💋實空間☀️與心理空間。教師應該具有寬廣的胸懷，廣泛🐕地接納學生，為他們的成長提供廣闊的空間。在這方面，朝陽教育人探索了一條非常有價值的可茲借鑒的道路。
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