江蘇的探索實踐表明，五年制高職具有人才培養周☁️期長、中高💔貫通銜接好、教學組織效率高、技能訓練水準強、學生職業素養🌂優的特征和優勢，已成為中高職🚩一體化發展的典型範例。這一探索貴在解放思想、勇于擔當、主動作為，針✂️對實際問題有效解🏒決。
有效解決職業教育吸引力不強問題。五年制高職教🚶育是支撐個人發展和家庭幸福的重要路徑。通過深化課程體系、教學内容、教學手段和教學方法等教育❌教學改革，創新人才培養模式，積極探索有利于增強學生職業能力的教學模式，使得學生初中畢業後能直接接受高等教育，獲得比較體面的學曆，實現比較穩定的就業。越是經濟發達的地區，初中畢業生升學🔞選擇五😄年制高職的比例越高。目前，蘇南的五年制高職教育已覆蓋到所☎️有縣（市、區），在校生總數已占全省❗總數的70%以上。
有效解決農村技術技能人才短缺問題。五年制高職教育是服務區域經濟社會發展的重要力量。五年制高職教育主要服務對象是本地企業、中小企業，通過在服務區域經濟社會發展中不斷探索、轉型、跨越、提升，能培養留得住、用得上的高素質技術技能型人才，且幾乎是*“留在本地，建設家鄉”的人群。五年制高職教育主動對接地方産業發展，優化專業結構，在地方政府和本地企業心目中已具有不可替代的地位和作用，對地方産業結構調整與轉型升級貢獻巨大。
有效解決高等教育普及化問題。五年制高職教育是實現高等教育普及化的重要手段。五年‼️制高職教育是全日制高等教育通向縣區和農村的主渠道、主力軍，使廣大農村初中畢業生有了更多選擇，更多機遇，更🧑🏽🤝🧑🏻多發展機會，赢得了更多人生📞出彩機會。江蘇五年制高職教育每年的畢業生約占高職畢業生總數的1/6，為人民群衆提供⭐了更加優質🏃、更加均衡的高質量高等教育，直接推動江蘇*全國五年邁入了☎️高等教育普及化階段。
有效解決職教類型特征不明顯問題。五年制高職教育是優化職業教育類型定位的重要✔️載體。五年制高職教育融中等職業教育和高等職業🤟教育于一體，對暢通技術技能人才通道，構建人才成長立交橋，促進中高職協調發⭕展發揮了積🐅極作用，是江蘇現代職業教育體系不可或缺的重♻️要組成部分❄️。通過五年制高職教育的示範引領、理念引領、創新引領，進一步鞏固了江蘇中等職業教育的基礎地位，增強了江蘇中等職🔴業教育可持續發展能力。同時，五年制高職教育在全面推行現代學徒制方面，具有比其他職業教育類型更明顯的🤞優勢，能更好地彰顯中國特色學徒制“教育屬性、雙👉重主體、德技📱并修、新型師徒”的基本特征。
（作者系國家教育行政學院職教研究中心主任）
《中國教育報》2025年12月15日第5版?
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